PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII KLASY IV – VIII

Na każdą lekcję historii uczeń zobowiązany jest przynieść:

• zeszyt przedmiotowy
• podręcznik
• zeszyt ćwiczeń.

 

PAMIĘTAJ: SUKCES TO 99% POTU I

 1 % WZLOTU

 

Moje dobre rady:

1. Pytaj, jeśli czegoś nie rozumiesz.
2. Samodzielnie odrabiaj zadania domowe.
3. Ucz się systematycznie.
4. Nie zwlekaj z poprawą złych ocen.

 

1. Dokumenty określające przedmiotowy system oceniania.

 

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U. z 2017 r, poz. 356 z póź. zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lutego 2019 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz.U. 2019 poz. 373 z póź. zm.),
• Statut szkoły

 

2. Cele przedmiotowego systemu oceniania.

• Sprawdzenie poziomu opanowania wiedzy i zdobytych umiejętności.
• Motywowanie ucznia do dalszej pracy.
• Stymulowanie rozwoju ucznia.
• Dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach, specjalnych uzdolnieniach ucznia.
• Diagnozowanie poziomu nauczania.

 

3. Cele edukacyjne.

1. Zainteresowanie uczniów przeszłością.

2. Dostarczenie wiedzy, która umożliwi ukształtowanie poprawnych wyobrażeń

    o życiu w przeszłości, zrozumienie natury ludzkiej i motywów postępowania

    minionych pokoleń.

3. Pomoc w zrozumieniu złożoności współczesnego świata i odnalezieniu w nim

    własnego miejsca.

4. Rozwijanie poczucia przynależności do rodziny, społeczności lokalnej, grupy

   etnicznej, religijnej, narodu, państwa, społeczności europejskiej i światowej.

5. Umożliwienie uczniom zrozumienie innych ludzi i społeczeństw;

   kształtowanie szacunku i przywiązania do własnego państwa i rodzimej

   kultury, zarazem szacunku i tolerancji dla innych państw i kultur.

6. Dostarczenie wzorców osobowych z przeszłości, wprowadzenie uczniów

   w świat wartości ogólnoludzkich sprzyjających wychowaniu prawego

   człowieka i aktywnego i świadomego swych praw i obowiązków obywatela.

 

4. Obszary aktywności podlegające ocenie.

Na lekcjach historii oceniane będą:

• czytanie mapy i korzystanie z atlasu,
• analiza i interpretacja prostego tekstu historycznego,
• umiejętności z zakresów posługiwania się informacją pozyskaną z różnych źródeł (tekstu źródłowego, planu, mapy, ilustracji), dostrzegania w narracji historycznej warstwy informacyjnej, wyjaśniającej i oceniającej oraz analizowania przyczyn i skutków wydarzeń, zjawisk, procesów historycznych,
• umiejętności z zakresów przedstawiania argumentów uzasadniających zajęte stanowisko w odniesieniu do procesów i postaci historycznych oraz konstruowania ciągów narracyjnych z wykorzystaniem zdobytych informacji źródłowych i poznanych pojęć historycznych,
• umiejętności z zakresu posługiwania się określeniami czasu historycznego i taśmą chronologiczną, posługiwanie się podstawowymi pojęciami z zakresu chronologii, obliczanie czasu wydarzeń, długości ich trwania, umieszczenie ich na taśmie czasu,
• umiejętności z zakresu przyporządkowywania dat wydarzeniom historycznym i obliczania upływu czasu
• umiejętność łączenia faktów, myślenia przyczynowo – skutkowego, porównania epok, ustrojów politycznych, społecznych i gospodarczych na przestrzeni dziejów,
• projekty historyczne,
• wypowiedzi ustne,
• wypowiedzi pisemne (zadania domowe, wypracowania na tematy historyczne),
• sprawdziany pisemne (testy, sprawdziany, kartkówki),
• zaangażowanie i wkład pracy ucznia,
• udział w konkursach historycznych,
• konstruowanie prostych zagadek historycznych (krzyżówek, rebusów, szarad),
• praca w grupie rówieśniczej,
• prowadzenie zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń.

 

5. Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć uczniów.

Formy aktywności:

• odpowiedzi ustne
• samodzielna praca na lekcji
• praca domowa (krótko lub długoterminowe)
• zeszyt przedmiotowy
• prace klasowe (testy)
• zeszyt ćwiczeń
• sprawdziany
• kartkówki
• przygotowanie do lekcji
• analiza tekstu źródłowego
• praca z mapą historyczną
• projekty edukacyjne
• udział w konkursach historycznych

 

Określenie pojęć:

►  wypowiedzi pisemne:

• praca klasowa, test – z określonego materiału poprzedzona powtórzeniem, zapisana w dzienniku i zapowiedziana z tygodniowym wyprzedzeniem,
• kartkówka – niezapowiedziana praca obejmująca materiał z 1 – 3 ostatnich jednostek lekcyjnych,
• prace domowe ucznia podlegają sprawdzeniu, ale nie zawsze ocenie w formie stopnia.

►  wypowiedzi ustne:

• odpowiedzi z ostatnich 3 lekcji,
• aktywność na lekcji.

 

6. Sposoby oceniania:

• stopniem
• pochwałą
• oceną opisową
• plusami
• wyróżnienie: eksponowanie prac na wystawkach, gazetkach klasowych

 

7. Skala ocen:

• ocena celująca – 6
• ocena bardzo dobra – 5
• ocena dobra – 4
• ocena dostateczna – 3
• ocena dopuszczająca – 2
• ocena niedostateczna – 1

 

8. Ocenę ze sprawdzianów ustala się w skali procentowej.

• 0% - 33% - niedostateczny
• 34% - 51% - dopuszczający
• 52% - 69% - dostateczny
• 70% - 75% - dobry
• 86% - 95% - bardzo dobry
• 96% - 100% - celujący

 

9. Stosuje się określoną wagę i sposób zapisu:

• praca klasowa, test, sprawdzian – waga 6 (kolor czerwony);
• projekty – waga 6 (kolor czerwony);
• prezentacje, prace długoterminowe – waga 4 (kolor zielony);
• kartkówka – waga 3 (kolor niebieski);
• prezentacje, prace długoterminowe – waga 3 (kolor niebieski);
• aktywność na lekcji, zadanie domowe, pisemne prace dodatkowe, referaty – waga 2 (kolor fioletowy);
• prowadzenie zeszytu i inne – waga 1(kolor czarny);
• aktywność ponadprogramowa: - laureaci konkursów przedmiotowych: - szkolnego – waga 3, - gminnego – waga 4, - powiatowego - waga 5, - wojewódzkiego – waga 6 (laureaci otrzymują ocenę celującą – śródroczną, roczną), - działalność pozaszkolna (laureaci olimpiad, konkursów, zawodów, przeglądów) - powiatowego - waga 5, - wojewódzkiego i krajowego – waga 6.

 

10. Kryteria ocen:

ocena	opanowane umiejętności i aktywność	posiadana wiedza
celująca	1. Uczeń spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą. 2. Potrafi nie tylko korzystać z różnych źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela, ale również umie samodzielnie zdobyć wiadomości. 3.Systematycznie wzbogaca swoją wiedzą poprzez czytanie książek, artykułów o treści historycznej (odpowiednich do wieku). 4. Wychodzi z samodzielnymi inicjatywami rozwiązywania konkretnych problemów zarówno w czasie lekcji, jak i pracy pozalekcyjnej. 5. Spełnia jeden z warunków pkt. A lub b: a). Bierze aktywny udział w konkursach, w których jest wymagana wiedza historyczna. Odnosi w nich sukcesy. b). Jest autorem pracy wykonanej dowolną techniką o dużych wartościach poznawczych i dydaktycznych. 6. Potrafi nie tylko poprawnie rozumować kategoriami ściśle historycznymi (przyczyny – skutki), ale również umie powiązać problematykę historyczną z zagadnieniami poznawanymi w czasie lekcji przedmiotu. Umie powiązać dzieje własnego regionu z dziejami Polski lub powszechnymi. 7. Wyraża samodzielny, krytyczny (w stopniu odpowiednim do wieku) stosunek do określonych zagadnień z przeszłości. Potrafi udowodnić swoje zdanie używając odpowiedniej argumentacji będącej skutkiem nabytej samodzielnie	1. Posiada wiedzę wykraczająca znacznie poza zakres materiału programowego np. w odniesieniu do określonej epoki, kraju lub zagadnienia. Dodatkowa wiedza jest owocem samodzielnych poszukiwań i przemyśleń. 2. Zna dzieje własnego regionu w stopniu wykraczającym poza poznany w czasie lekcji.
bardzo dobra	1. Sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych i wskazanych przez nauczyciela źródeł informacji. Potrafi również korzystając ze wskazówek nauczyciela dotrzeć do innych źródeł informacji. 2. Samodzielnie rozwiązuje problemy i zadania postawione przez nauczyciela posługując się nabytymi umiejętnościami. 3. Wykazuje się aktywną postawą w czasie lekcji. 4. Bierze udział w konkursach historycznych lub wymagających wiedzy i umiejętności historycznych. 5. Rozwiązuje dodatkowe zadania o średnim stopniu trudności. 6. Potrafi poprawnie rozumować w kategoriach przyczynowo – skutkowych wykorzystując wiedzę przewidzianą programem nie tylko z zakresu historii, ale również pokrewnych przedmiotów.	1. Opanował w minimum 90% materiał przewidziany programem. 2. Posiada wiedzę z dziejów własnego regionu w stopniu zadawalającym.
dobra	1. Potrafi korzystać ze wszystkich poznanych w czasie lekcji źródeł informacji. 2. Umie samodzielnie rozwiązywać typowe zadania, natomiast zadania o stopniu trudniejszym wykonuje pod kierunkiem nauczyciela. 3. Rozwiązuje niektóre dodatkowe zadania o stosunkowo niewielkiej skali trudności. 4. Poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo – skutkowych. Umie samodzielnie odróżnić przyczyny i skutki wydarzeń historycznych. 5. Jest aktywny w czasie lekcji.	1. W minimum 70% opanował materiał programowy. 2. Zna najważniejsze wydarzenia  z dziejów własnego regionu.
dostateczna	1. Potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać z podstawowych źródeł informacji. 2. Potrafi wykonać proste zadania. 3. W czasie lekcji wykazuje się aktywnością w stopniu zadawalającym.	1. Opanował podstawowe elementy wiadomości programowych pozwalających mu na zrozumienie najważniejszych zagadnień. 2. Zna niektóre wydarzenia i postacie z historii regionu .(minimum 50% wiedzy przewidzianej programem)
dopuszczająca	Przy pomocy nauczyciela potrafi wykonać proste polecenia wymagające zastosowania podstawowych umiejętności.	Jego wiedza posiada poważne braki, które jednak można usunąć w dłuższym okresie czasu. (minimum 30% wiedzy przewidzianej programem)
niedostateczna	Nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności.	Braki w wiedzy są na tyle duże, że nie rokują nadziei na ich usunięcie nawet przy pomocy nauczyciela.

 

 

Szczegółowe wymagania przedmiotowe z historii w poszczególnych klasach znajdują się u nauczyciela. W każdej chwili można się z nimi zapoznać.

 

11. Zasady PSO.

1. Oceniamy:

• systematycznie
• rzetelnie
• sprawiedliwie

2. Uczeń ma prawo dwukrotnie w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie

    do lekcji, np.

• brak pracy domowej
• brak zeszytu
• brak pomocy potrzebnych do lekcji
• niegotowość do odpowiedzi

3. Nieprzygotowanie nie dotyczy zapowiedzianych prac klasowych i sprawdzianów.
4. Po wykorzystaniu limitu określonego powyżej, uczeń otrzymuje za każde nieprzygotowanie ocenę niedostateczną. Uczeń nie ponosi żadnych konsekwencji, jeśli zgłosi brak przygotowania, które nastąpiło z ważnych przyczyn , potwierdzonych pisemnie przez rodzica/prawnego opiekuna.
5. Uczeń winien każde nieprzygotowanie zgłosić przed lekcją.
6. Aktywność na lekcji, np. udzielanie poprawnych odpowiedzi, aktywna praca w grupach może być oceniana plusami „+” (za 6 „+” uczeń otrzymuje ocenę celującą).
7. Uczeń, który opuścił sprawdzian, pisze go w terminie ustalonym przez nauczyciela.
8. Uczeń może poprawić każdą ocenę ze sprawdzianu w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Ocenę ze sprawdzianu, testu uczeń poprawia w ciągu tygodnia od jej otrzymania.
9. Spisywanie na sprawdzianie jest jednoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej.
10. Jeśli uczeń ma trudności w opanowaniu materiału, ma prawo do pomocy ze strony nauczyciela  lub innego ucznia. Warunkiem jest aktywna obecność na lekcji lub usprawiedliwiona dłuższa nieobecność.
11. Nie ocenia się ucznia po dłuższej nieobecności w szkole. Okres ten trwa od 3 do 7 dni ( w zależności od długości absencji).

 

12. Średnia ważona – ocena klasyfikacyjna:

od 1,65 do 2,64 dopuszczająca

od 2,65 do 3.64 dostateczna

od 3,65 do 4,64 dobra

od 4,65 do 5,30 bardzo dobra

od 5,31           celująca

 

13.  Informowanie o ocenach.

1. Wszystkie oceny są jawne i wystawione według ustalonych kryteriów.
2.  Wszystkie pisemne uwagi nauczyciela oraz oceny powinny być przez rodzica/prawnego opiekuna podpisane.
3. W przypadku trudności w nauce, częstszego nieprzygotowania do lekcji, lekceważącego stosunku do przedmiotu – rodzice informowani będą podczas organizowanych indywidualnych spotkań z nauczycielem. Nauczyciel wówczas wskaże sposoby pomocy uczniowi w nauce.
4. Uczeń ma prawo zapoznać się z uzasadnieniem ustalonej oceny.
5. O przewidywanej ocenie semestralnej lub rocznej uczeń informowany jest na miesiąc przed klasyfikacyjną radą pedagogiczną.
6. O ocenie niedostatecznej rodzice/opiekunowie ucznia informowani są w formie pisemnej na miesiąc przed klasyfikacyjną radą pedagogiczną. Za pisemne poinformowanie rodziców/opiekunów odpowiada wychowawca.
7. Tydzień przed radą klasyfikacyjną uczniowie informowani są o rzeczywistych ocenach semestralnych/rocznych.
8. Ocena klasyfikacyjna  jest średnią ważoną otrzymanych ocen.
9. Ustalona przez nauczyciela na koniec roku szkolnego ocena może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu zgodnie z zasadami określonymi w Statucie Szkoły..

 

13. Ewaluacja PSO.

Przedmiotowy system oceniania z historii podlega ewaluacji raz w roku w ramach prac zespołu humanistycznego.

 

Małgorzata Wojnowska